标准

"很多人都有一个通病, 衡量是否“成功”采用一元化标准: 在学校看成绩, 进入社会看名利. 真正的成功应是多元化的. 既可能是你创造了新的财富或技术, 也可能是你为他人带来了快乐, 可能是你在工作岗位上得到了别人的信任, 也可能是你找到了回归自我, 与世无争的生活方式." - 李开复

最近时常在想 自己算不算得上是个好老师.

我的学生 可以在课堂上画画 做法语课的作业 也可以在课堂上讨论他们最喜欢的乐队团体成员 只要他们能够证明给我看 

我上课教过的内容 

程度好一些的学生掌握到80% - 100% 程度弱一些的学生掌握到60% - 100%.

这些来上中文课的学生 几乎很少是自愿来的.

小一点的 每周被家长送来学校 没有什么反叛性 懵懵懂懂的

对他们而言 在哪儿都是玩儿

大一点的 家长的强制作风已经起不到什么作用

真正想学的 你不盯着TA, TA也会积极用功

没搞明白自己为什么要学中文的 来了也是个混 各种混. 

做家长的 没有一个不希望自己的孩子成才的.

可什么才是"成才"?

家长有家长的标准, 社会舆论有社会舆论的标准

东方有东方的标准, 西方有西方的标准

这么多标准, 哪个才是全人类通用的标准?

这么多标准, 有哪个标准是考虑到了孩子自身需求的?

有没有谁问过孩子: 

"你觉得 做怎样的自己 你才是最快乐的? 你才会觉得你的生活非常有意义?"

我不期望我的学生每节课都认真听讲 大气不喘

我也不期望我的学生每次考试都拿A+

我只期望我的学生 对于周末还要来学校上课这事儿 不抱有太大的抵触情绪

我只期望他们能顺利通过每一次考试 愿意继续学习.

其实

我最期望的是

随着年龄的增长, 他们能拥有好的性格, 积极向上的生活态度

把自己的独特性发挥到最好.

2012年