真正的职责

艾莉丝·克丽斯坦森在讲述“研读”的含义时说：

“... 以最佳的情况来说，我们的教育体系利用激发学生自我思考的能力来提升这个想法。然后，经常发生的情况却是，学校 - 特别是那些较年幼的孩子所上的学校，企图规定学生应该从研读中学习到什么。

当学生试图调试无以计数的外来观点，而这些观点都不是他们自己的观点时，他们就好像成了复杂的记忆银行，经常感到精疲力竭。

当研读和个人经验无关时，分离造成的感觉破坏了学生的成长，因为拒绝灵性形体的参与。研读有助于两种形体的成长，能帮助你发现两种形体如何感觉事情。

... 于是，研读最大的用途就是，利用开阔心胸接受两种形体的经验，进而帮助你发现自己，发现活下去的理由。”

许多父母没有意识到的是：

父母真正的职责，不是一味地帮助现有社会压制、改造孩子原本的模样，让孩子去迎合现有社会（外界），按照现有社会的要求去成长。

父母真正的职责，是让自己具备独立思考之能力、由辨识力、胆量与定力，为孩子建立一个相对自由、敢于梦想、不怕失败的空间，保护他们的元气与灵性（内在），让孩子拥有找寻自己想要的生命状态的能力，等他们到了进入社会的年龄，能够独立生活、能够为社会注入健康的、积极的新鲜能量，在任何环境下都能享受生命时光，找寻到慰藉与快乐，而不是”人云亦云”、”束手束脚”、”未老先衰”。

要知道，我们的生命时间，如果我们自己不清晰地知道要如何高质量的享用，别人就可以轻而易举的“偷走”它、占据它；我们的生命轨迹，我们自己不知道要驶往何处，别人就可以肆意的来干扰我们，告诉我们”这样才是对”、”那样才是最好”，并打着”都是为你好”的名义（备注：此处并不单指一部分怀有执念的父母）。

人的潜能是无限的，只要我们遵循人的自然属性，并合理开发。大部分的人不能够发挥出自己的最大潜能，究其原因就在于受困于自己贫乏的想象力和一成不变的看待世界的方式。

没有见过大海的人，并不太可能知晓在大海上生活的鸟儿和在江河上生活的鸟儿有什么本质上的区别。我们自以为为孩子选择的最好的道路，并不一定真的就总是”最好”的道路。我们或许可以保证他们在最底点之上，但同时也限制了他们可能达到的最高点。

2019年