教育、医疗、养老 放到任何社会都是极具挑战性的议题
（图片来源：全球商业认知）
作为个体 在绝大多数情况下 我们难以在短期内颠覆旧有意识形态与体系（事实上 即便是实现变革 也会产生新的亟待解决的难题）但这不代表说 我们就只能被动接受 仔细想一想 其实仍有很多可以优化的方法与途径 例如 意识到：
1. 任何教育的展开 在紧张与对立的状态下 难以达到良好效果 无论成年人有多么站得住脚的理由。所有的生命凭借内驱力都天然向着阳光生长 但如果某个生命的内在产生仇恨的情绪 “报复”心理就会占据上风；
2. 任何的教育 都应该着眼于建立长期真诚与平等的关系 互相学习 而不是单向发号施令；
3. 当成年人希望孩童对生活充满激情与热爱 那我们就需要先帮助自己重新燃起对生活的激情与热爱 做这一份可做可不做人在心不在的工作 回家就躺平 这样的状态无法让孩童深切体会到 “热爱”到底长什么样子；
4. 当成年人希望孩童好生吃饭，那大概我们自己就先需要有个好胃口，尽量不浪费粮食，对每日的供给保有感恩的心态，一日三餐不只是一件随随便便的事而已；或许也会有必要让孩童体会一下饥饿的滋味 明确了解保护牙齿好生吃饭是自己的责任，与他人无关；
5. “不爱学习”不总是孩童自身的问题 尝试找出背后的原因 尽量多帮助 少斥责（如果生气和斥责能解决问题，那么成年人和孩童的关系应该越来越融洽，孩童应该越来越信任成年人才是）；
6. 多接触真诚、正直、有思考能力、有行动力、能和孩童平起平坐的人，在孩童没有自己的判断力之前，谨慎帮助孩童选择对其产生影响力的人。真正健康的状态是，孩子自身成长得好（可持续性），获益良多（学会自主自立自强），而不是孩子成长的简历多么好看。哈佛剑桥是名校，可进去了也得跟对导师才能学到真本事，一生受益；
7. 多和孩童聊天儿、讨论、真诚袒露心声。如果对话的双方或多方，其中有一方不能够意识到：“我可能是错的（包括：我的消息源可能是错的、我的认知可能是错的等）” 那么这样的聊天、讨论就很难真正深入彼此的内心 容易演变成“车祸现场”，属于无效沟通；
8. 自信与信任。一个不自信的人也很难真正信任他人。如果我们发现自己始终怀疑他人（包括生活伴侣和孩子），我们需要先关心一下自己的状态；
9. 当孩童还没有独立思考能力之前，尽可能避免将孩童拉到国际事件当中，毕竟，很多成年人自己都无法分辨真假虚实；
10. 放过自己。成年人多有一颗关心护佑孩童的心，但当我们做到自己需要做到的事之后（该反省的也反省了，同时也已经落实于行动当中），就请多宽慰自己，谅解自己，没有必要“造神”。现实的生活中不会只有甜蜜与快乐，酸甜苦辣样样尝过才是把脚踩在大地上。凡事尽力即可。再和善的人也会有过激的时刻，再冷血的人也会动恻隐之心，多和让自己更加珍惜自己、觉得人间值得的人相处，如此，才能让孩童感受到欢愉，进而知晓应该如何在漫漫人生道路上帮助自己做出当下最好的选择。
最后一点，也尤为重要：永远不要在孩童面前“伪装”（不包含不得已而为之的善意伪装） 自欺欺人的“身教” 后患无穷。